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Handbuch Digitale Kompetenzentwicklung, Fachbücher von Philipp Ramin
Die Welt verändert sich kontinuierlich und rasend schnell – vor allem auch für Unternehmen. In diesem volatilen Umfeld wird viel über die Notwendigkeit zum Aufbau von Digitalkompetenz und des lebenslangen Lernens gesprochen. Um konkurrenzfähig zu bleiben, müssen Führungskräfte, Fachabteilungen und Personalverantwortliche des 21. Jahrhunderts es schaffen, Mitarbeiter und Management für die Zukunft zu befähigen. Dazu müssen Kompetenzen ganzheitlich und dynamisch gemanaged werden, Lernsysteme benötigen eine konsequente Weiterentwicklung und eine Lernkultur muss entstehen, die Motivationsmomente für die eigenen Mitarbeiter und Kunden schafft. Der Aufbau digitaler Kompetenz ist kein kurzfristiges Weiterbildungsprojekt der typischen Art, vielmehr wird ein ganzheitlicher Ansatz benötigt, der alle Unternehmensbereiche tangiert und zahlreiche Fragen aufwirft: - Welche Digitalkompetenzen werden in welchen Fachbereichen benötigt? - Wer definiert diese und wer sollte dies wie umsetzen? - Welche Rolle spielt HR dabei? - Was benötigen Unternehmen, um Digitalkompetenzen nicht nur aufzubauen, sondern ständig weiterzuentwickeln und was muss sich in den Unternehmensstrukturen ändern? Das Handbuch digitale Kompetenzentwicklung bietet einen umfassenden Blick aus unterschiedlichen Perspektiven auf die zukunftsträchtige Ausrichtung von Unternehmen. Neben topaktuellen Erkenntnissen aus der Forschung umfasst das Buch eine Vielzahl an konkreten Beiträgen aus der Praxis, die dabei helfen, die unterschiedlichen Herangehensweisen und branchenspezifischen Unterschiede zu verstehen und mit den eigenen Vorgehensweisen zu vergleichen.
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Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung, Fachbücher von Katja Scharenberg
Das deutsche Schulsystem zeichnet sich einerseits traditionell durch eine Vielzahl von Homogenisierungsmechanismen zur Reduktion von Leistungsunterschieden aus. Andererseits wird Leistungsheterogenität als Chance für den Unterricht sowie die leistungsbezogene und soziale Entwicklung von Kindern gesehen. Diese Arbeit greift die Frage auf, ob schulisches Lernen in leistungshomogenen oder -heterogenen Schulklassen erfolgreicher gelingen kann und ob die Art der Klassenzusammensetzung für alle Schülerinnen und Schüler gleichermassen bedeutsam ist. Datengrundlage bildet die Hamburger Längsschnittstudie "Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern (KESS)", die die Lernentwicklung einer gesamten Schülerkohorte über drei Messzeitpunkte von Jahrgangsstufe 4 bis 8 abbildet. Mehrebenenanalysen zeigen, dass eine leistungsheterogene Klassenkomposition nicht grundsätzlich mit Nachteilen verbunden ist.
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Ähnliche Suchbegriffe für Kompetenzentwicklung
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Kompetenzentwicklung im Unternehmen, Fachbücher von Oliver HoffmannDie Zukunft der Arbeit entsteht von innen! Die sogenannten Future Skills sind für Unternehmen zentral. Mitarbeitende mit hoher Lernbereitschaft, Resilienz und kreativem Denken können sich beispielsweise leichter an neue Anforderungen und Märkte anpassen. Kritisches Denken und kollaboratives Arbeiten sind essenziell, um neue Lösungen zu entwickeln. Auch Empathie, interkulturelle Kompetenz und ethisches Bewusstsein werden immer wichtiger für den Erfolg und die Zukunftsfähigkeit eines Unternehmens. Doch Resilienz, Kreativität oder Selbststeuerung lassen sich nicht einfach trainieren. Sie sind Ausdruck innerer Zustände, deren Entwicklung eine neue Herangehensweise erfordert. Dieses Werk zeigt, welche Massnahmen und Strategien hier wirklich greifen und wie Future Skills entwickelt, gemessen und gesteuert werden können. - Future Skills messen, gezielt entwickeln und als Ausdruck psychischer Ressourcen begreifen - Konkrete Strategien zur Umsetzung - Liefert ein Kennzahlensystem zum Erfassen und Steuern der Kompetenzen - Verbindet Psychologie, Organisationsentwicklung und neueste Erkenntnisse der Erwachsenenbildung - Mit vielen Beispielen und direkt einsetzbaren Umsetzungshilfen.99,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Reflexive Kompetenzentwicklung als Führungsaufgabe, Schulbücher von Julia MohrDas Buch "Reflexive Kompetenzentwicklung als Führungsaufgabe" von Julia Mohr bietet eine tiefgehende Analyse der Subjektivierung von Arbeit und deren Einfluss auf die Führung in Unternehmen. Es beleuchtet, wie Organisationen zunehmend auf die individuellen Fähigkeiten und Wissensbestände ihrer Mitarbeitenden zugreifen und welche Rolle Führungskräfte dabei spielen. Durch eine qualitativ-explorative Fallstudie, die sowohl die Perspektive eines Grosskonzerns als auch die einer IT-Abteilung einbezieht, wird aufgezeigt, wie Unternehmen subjektivierendes Handeln fördern und welche Herausforderungen Mitarbeitende dabei bewältigen müssen. Die Dissertation führt den Begriff der „Führungsaufgabe der reflexiven Kompetenzentwicklung“ ein und thematisiert die pädagogischen Dimensionen dieser Aufgabe. Die Ergebnisse der Studie bieten wertvolle Einblicke in die Anforderungen an die Führungskräfteentwicklung und erweitern das theoretische Verständnis von Führung im Kontext subjektivierter Arbeitswelten.32,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
Sinn und Existenz, Fachbücher von Markus Gabriel
Die neuzeitliche Ontologie nimmt seit Kant und Frege an, dass Existenz keine (gewöhnliche) Eigenschaft ist. Damit wird die alte Frage nach dem Sinn von Sein in einem veränderten Rahmen neu formuliert. Allerdings wird dabei vorausgesetzt, dass die Bedeutung von "Existenz" sich ohne Rekurs auf Sinnkategorien verständlich machen lässt. Gleichzeitig wird Existenz an logische Funktionen wie den Existenzquantor oder den Mengenbegriff zurückgebunden. Gegen diese Annahmen vertritt Markus Gabriel in seinem originellen neuen Buch eine Ontologie der Sinnfelder: Zu existieren heisst, in einem Sinnfeld zu erscheinen. Überraschenderweise spricht laut Gabriel genau dies für einen neuen Realismus in der Ontologie.
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Handbuch Digitale Kompetenzentwicklung, Fachbücher von Philipp RaminDie Welt verändert sich kontinuierlich und rasend schnell – vor allem auch für Unternehmen. In diesem volatilen Umfeld wird viel über die Notwendigkeit zum Aufbau von Digitalkompetenz und des lebenslangen Lernens gesprochen. Um konkurrenzfähig zu bleiben, müssen Führungskräfte, Fachabteilungen und Personalverantwortliche des 21. Jahrhunderts es schaffen, Mitarbeiter und Management für die Zukunft zu befähigen. Dazu müssen Kompetenzen ganzheitlich und dynamisch gemanaged werden, Lernsysteme benötigen eine konsequente Weiterentwicklung und eine Lernkultur muss entstehen, die Motivationsmomente für die eigenen Mitarbeiter und Kunden schafft. Der Aufbau digitaler Kompetenz ist kein kurzfristiges Weiterbildungsprojekt der typischen Art, vielmehr wird ein ganzheitlicher Ansatz benötigt, der alle Unternehmensbereiche tangiert und zahlreiche Fragen aufwirft: - Welche Digitalkompetenzen werden in welchen Fachbereichen benötigt? - Wer definiert diese und wer sollte dies wie umsetzen? - Welche Rolle spielt HR dabei? - Was benötigen Unternehmen, um Digitalkompetenzen nicht nur aufzubauen, sondern ständig weiterzuentwickeln und was muss sich in den Unternehmensstrukturen ändern? Das Handbuch digitale Kompetenzentwicklung bietet einen umfassenden Blick aus unterschiedlichen Perspektiven auf die zukunftsträchtige Ausrichtung von Unternehmen. Neben topaktuellen Erkenntnissen aus der Forschung umfasst das Buch eine Vielzahl an konkreten Beiträgen aus der Praxis, die dabei helfen, die unterschiedlichen Herangehensweisen und branchenspezifischen Unterschiede zu verstehen und mit den eigenen Vorgehensweisen zu vergleichen.249,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung, Fachbücher von Katja ScharenbergDas deutsche Schulsystem zeichnet sich einerseits traditionell durch eine Vielzahl von Homogenisierungsmechanismen zur Reduktion von Leistungsunterschieden aus. Andererseits wird Leistungsheterogenität als Chance für den Unterricht sowie die leistungsbezogene und soziale Entwicklung von Kindern gesehen. Diese Arbeit greift die Frage auf, ob schulisches Lernen in leistungshomogenen oder -heterogenen Schulklassen erfolgreicher gelingen kann und ob die Art der Klassenzusammensetzung für alle Schülerinnen und Schüler gleichermassen bedeutsam ist. Datengrundlage bildet die Hamburger Längsschnittstudie "Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern (KESS)", die die Lernentwicklung einer gesamten Schülerkohorte über drei Messzeitpunkte von Jahrgangsstufe 4 bis 8 abbildet. Mehrebenenanalysen zeigen, dass eine leistungsheterogene Klassenkomposition nicht grundsätzlich mit Nachteilen verbunden ist.29,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Kompetenzentwicklung im Unternehmen, Fachbücher von Oliver HoffmannDie Zukunft der Arbeit entsteht von innen! Die sogenannten Future Skills sind für Unternehmen zentral. Mitarbeitende mit hoher Lernbereitschaft, Resilienz und kreativem Denken können sich beispielsweise leichter an neue Anforderungen und Märkte anpassen. Kritisches Denken und kollaboratives Arbeiten sind essenziell, um neue Lösungen zu entwickeln. Auch Empathie, interkulturelle Kompetenz und ethisches Bewusstsein werden immer wichtiger für den Erfolg und die Zukunftsfähigkeit eines Unternehmens. Doch Resilienz, Kreativität oder Selbststeuerung lassen sich nicht einfach trainieren. Sie sind Ausdruck innerer Zustände, deren Entwicklung eine neue Herangehensweise erfordert. Dieses Werk zeigt, welche Massnahmen und Strategien hier wirklich greifen und wie Future Skills entwickelt, gemessen und gesteuert werden können. - Future Skills messen, gezielt entwickeln und als Ausdruck psychischer Ressourcen begreifen - Konkrete Strategien zur Umsetzung - Liefert ein Kennzahlensystem zum Erfassen und Steuern der Kompetenzen - Verbindet Psychologie, Organisationsentwicklung und neueste Erkenntnisse der Erwachsenenbildung - Mit vielen Beispielen und direkt einsetzbaren Umsetzungshilfen.99,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Reflexive Kompetenzentwicklung als Führungsaufgabe, Schulbücher von Julia MohrDas Buch "Reflexive Kompetenzentwicklung als Führungsaufgabe" von Julia Mohr bietet eine tiefgehende Analyse der Subjektivierung von Arbeit und deren Einfluss auf die Führung in Unternehmen. Es beleuchtet, wie Organisationen zunehmend auf die individuellen Fähigkeiten und Wissensbestände ihrer Mitarbeitenden zugreifen und welche Rolle Führungskräfte dabei spielen. Durch eine qualitativ-explorative Fallstudie, die sowohl die Perspektive eines Grosskonzerns als auch die einer IT-Abteilung einbezieht, wird aufgezeigt, wie Unternehmen subjektivierendes Handeln fördern und welche Herausforderungen Mitarbeitende dabei bewältigen müssen. Die Dissertation führt den Begriff der „Führungsaufgabe der reflexiven Kompetenzentwicklung“ ein und thematisiert die pädagogischen Dimensionen dieser Aufgabe. Die Ergebnisse der Studie bieten wertvolle Einblicke in die Anforderungen an die Führungskräfteentwicklung und erweitern das theoretische Verständnis von Führung im Kontext subjektivierter Arbeitswelten.32,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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